EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA FORMACIÓN DE LOS LICENCIADOS EN DERECHO A PARTIR DE LOS JUICIOS ORALES.

El uso de las tecnologías de la información y de la comunicación aparecen desde finales del siglo XIX, del fonógrafo a la televisión pasando por el cine y la informática, el desarrollo actual de los multimedia no puede dejar indiferente al sistema educativo (Cruz, 2010, p.2).

Actualmente en todos los ámbitos, como el laboral, social, cultural, político y educativo se ve invadido por uso de las tecnologías de la información ya que, el mismo entorno donde se está desarrollando la sociedad lo ha exigido cada vez más, llevándolo por el camino del analfabetismo si, se desconoce la utilización de las TICs.

El desarrollo tecnológico está presente en la enseñanza, por tanto llega a todos los niveles de educación preescolar, primaria, secundaria, preparatoria y superior, y esto implica que los diversos niveles educativos promuevan el uso de las TICs en sus programas curriculares.

La UNESCO menciona que "el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación". (UNESCO, 1984).

El nivel de Educación superior al igual que los demás sistemas se ha visto muy influenciado por las TICs, ya que permite que las universidades utilicen las tecnologías como recurso educativo, que podría ser cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas.

Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios didácticos. Un vídeo para aprender qué son los juicios orales y su dinámica será un material didáctico porque pretende enseñar, en cambio un vídeo con un reportaje sobre los juicios orales puede utilizarse como recurso educativo, pero no es en sí mismo un material didáctico (sólo pretende informar) (Marqués, 2000, p.1).

Los medios didácticos y los recursos educativos, pueden realizar diversas funciones como el proporcionar información, ejercitar habilidades, motivar despertar y mantener el interés, proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observación, exploración y la experimentación.

Las tecnologías son muy útiles como medios didácticos y recursos educativos, en algunas universidades han empleado los recursos mencionados anteriores, para beneficio y apoyo en la impartición de sus clases, logrando mejoría y actualización.

Otros de los aspectos en que la educación superior se ve influenciada por las TICs es en la impartición de la enseñanza a distancia, en la cual se hace uso de audioconferencias, sistemas de comunicación audiográficos, videoconferencia, radio y televisión de banda comercial, con retorno en audioconferencia, el uso de un modelo de aprendizaje flexible.

El uso de las tecnologías en la formación de los licenciados en derecho a partir de los juicios orales, debe ser necesaria su utilización y manejo, ya que el contorno social influye cada vez más en ello, desde la búsqueda de información en internet, que permite encontrar las leyes, códigos y más, así como la regulación de las mismas.

Por ende es necesario que tanto el docente como el estudiante estén actualizados en el uso de las tecnologías como auxiliares en la adquisición del conocimiento. Ya que en la enseñanza tradicional el alumno solo escucha lo que el profesor prepara para sus clases, sin permitir que el estudiante explore más expectativas, regularmente el docente se basa en algún material bibliográfico que no está actualizado.

El docente debe de aceptar primeramente que el uso de las TICs es un recurso didáctico que le permitirá el mejoramiento de la enseñanza en su aula de trabajo y pasa de ser transmisor de sus conocimientos a ser un orientador y dinamizador del proceso de aprendizaje de los estudiantes, a la vez que el estudiante adopta un papel mucho más activo, y deja de ser un mero receptor de conocimientos para convertirse en el artífice de su propio proceso de aprendizaje, con lo que se sitúa, por tanto, en el centro del mismo.

El profesor ha de proporcionar al estudiante los criterios necesarios para saber buscar, encontrar y seleccionar la información que necesita para convertirla en conocimiento.

En cambio el estudiante construye de forma activa su propio conocimiento basándose en la información que tiene a su disposición en el aula o en el campus, o bien que él mismo busca y encuentra orientado por el profesor, por otros compañeros o siguiendo su propio criterio.

En la actualidad el nuevo sistema de justicia penal utiliza la tecnología para el desarrollo del mismo proceso, por lo tanto los abogados deben estar preparados para manejar la tecnología que se está utilizando en las salas penales.

Actualmente las salas penales del estado de Zacatecas deben de contar con videos, micrófonos, computadoras y pantallas de plasma para llevar a cabo los juicios orales.

Un ejemplo de ello es el municipio de San Pedro Garza, Nuevo León, quién fue pionero en la preparación de su sala penal, la cual fue equipada con micrófonos de cuello de ganso, micrófonos fijos, cámaras de video fijas que permiten ver al juez, al secretario, al acusado y defensor, así como una cámara robótica que permite ver al público y la puerta de entrada, todo esto controlado por dos computadoras, una que maneja el juez y la otra el secretario.

Estas computadoras tienen un programa que permite que el juez y el secretario controlen todo desde la misma, el sonido, acercamientos, detener la grabación, quitar el audio, encender o apagar el plasma, y otras funciones más.

A continuación se muestra una de las formas en que la tecnología influye en el área del derecho penal:

VIDEO QUE MUESTRA LA FUNCIONALIDAD DE LA TECNOLOGÍA EN LAS SALAS

http://www.youtube.com/watch?v=le4gOFf-Ngw&feature=player_embedded


En el caso de Sinaloa el sistema utilizado es diferente en el caso del STJ de Sinaloa, en cada sala se instalaron cuatro cámaras: dos adelante, una a un costado y otra al fondo.

Están ubicadas de manera que se graba al juez, al representante del Ministerio Público, al acusado y al testigo junto con el secretario. Todo el tiempo se capta la imagen de cada uno de estos cinco interlocutores, sin necesidad de manipular en ningún momento la cámara.

El audio se graba por separado. Para ello se instalan micrófonos que cubren ciertas zonas de la sala, para capturar el audio de todos los participantes. Cada micrófono se graba en un canal separado, de manera que aunque hablaran varios interlocutores al mismo tiempo, no se pierde lo que cada uno dice.

Los micrófonos son muy sensibles y pueden programarse para cubrir un área deseada, que puede ir desde 360 grados hasta ángulos de cobertura más pequeños. Una característica importante es que son muy discretos y no intimidan a los adolescentes al hablar frente a un micrófono.

Las cámaras y micrófonos mandan la señal a un pequeño aparato conocido como multiplexor de audio y video que a su vez redirige la señal a un grabador primario de audio y video, que no es otra cosa que un servidor con un disco de 320 GB.

En cada sala se colocó una pantalla de LCD en donde se puede observar la imagen que se está grabando. Esta configuración básica se limita a mostrar una pantalla divida en cuatro partes, con las imagen de las cuatro cámaras. Una vez grabado el video, está listo para publicarse o para ser visto por las personas autorizadas a través de una intranet. Incluso se pueden grabar copias en formatos de DVD o CD, para entregarlas a los interesados, aunque esto no se hace en Sinaloa.

CONCLUSIONES

Como se puede apreciar es necesario que los currículos de las universidades consideren la utilización de las Tecnologías de información y comunicación, ya que su uso se hace presente desde el aprendizaje en el aula así como a la hora de ejercer la profesión adquirida.

En el caso de la formación que deben tener los abogados en relación de los juicios orales, como se pudo apreciar en el video es necesaria la utilización de los programas empleados en el funcionamiento de las cámaras, computadoras, plasmas, entre otras tantas tecnologías que pudieran existir.

BILIOGRAFÍA

MARQUÉS Graells, Pere. (2000) Los medios didácticos. Consultado en: http://peremarques.pangea.org/medios.htm, (ví: 29 de mayo de 2010).


DELGADO, Ana M.ª; OLIVER, Rafael (2003). Enseñanza del Derecho y tecnologías de la información y la comunicación [artículo en línea]. UOC.
Consultado en: http://www.uoc.edu/dt/20310/index.html (ví: 27 de mayo de 2010).

CRUZ REYES, Adanely, (2010) Las limitaciones para la aplicación de las TICs en el Nivel Superior. Consultado en: http://www.radiounid.com/index.php?option=com_content&view=article&id=470:las-limitaciones-para-las-aplicacion-de-las-tic-en-el-nivel-superior&catid=160:maestria-en-educacion&Itemid=89 (vi: 29 de mayo de 2010)

Juicios orales, Consultado en: http://juiciosorales.com.mx/ (ví: 20 de mayo de 2010)

Juicios orales en formato digital. Consultado en: http://www.politicadigital.com.mx/?P=leernoticia&Article=1178&c=17 (vi 20 de mayo de 2010)